sábado, 25 de febrero de 2012

FOTOS







CONSEJOS PARA FAVORECER LA ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN


 Familia segundo A, reciban un saludo muy especial.
El pasado viernes iniciamos la tarea de poner al día a lso niños en las actividades de los textos y cuadernos, en los que estaban atrasados, sin embargo con algunos no alcanzamos a terminar, algunos porque tenian vacíos en varios libros o cuadernos y otros porque no llevaron los útiles necesarios, por eso solicito la ayuda de ustedes padres de familia.

Les recuerdo la colaboración para el proyecto de " UNA VIVIENDA DIGNA" para una familia de escasos recursos. 

Igualmente les recuerdo su contribución con el mercadito para los pobres.

Les invito a leer el siguietne artículo que considero de importancia para el proceso de acompañamiento de los niños:


CONSEJOS PARA FAVORECER LA ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN

 1. Evitar distracciones. Prescindir de todo aquello que pueda distraer la atención del niño: problemas personales, de familia, falta de objetivos, ruidos, televisor,  etc.

2. Diversificar las tareas. Cambiar de materia o asignatura de estudio cada cierto tiempo. Los cambios ayudan a iniciar el proceso de atención y así el niño podrá mantener la concentración por más tiempo.

3. Crear rutinas y hábitos de estudio. Conviene empezar a estudiar todos los días a una hora fija para conseguir un buen rendimiento cerebral. Si una persona se acostumbra a hacer el esfuerzo de concentrarse todos los días a la misma hora, al cabo de unos días logrará que su mente se concentre con más facilidad a esa hora.

4. Marcar tiempos. Es necesario establecer un tiempo para realizar cada tarea o actividad y que se exija realizarla en el tiempo previsto.

5. Organizar tareas. Conviene realizar las tareas más difíciles cuando el niño esté más descansado.

6. Centrar la mente. Para estar a pleno rendimiento la concentración requiere un calentamiento previo, que puede consistir en dedicar unos minutos (no más de cinco) a tachar algunas letras (elegir alguna) de una hoja de periódico. A continuación, puede pasar a hacer la actividad programada.

7. Trazar metas y objetivos. Es muy importante que el niño tenga claras las metas a alcanzar. Cuando queremos algo de verdad y con fuerza, movilizamos muchos de nuestros recursos para tratar de alcanzarlo. Por tanto, si el niño tiene claro su objetivo en el estudio, más de su parte pondrá para conseguirlo.

8. Intercalar descansos. El proceso de atención sigue una curva que suele decaer con el tiempo. Por ello, es conveniente intercalar descansos para recuperar la concentración.

9. Sintetizar y resumir. Resumir mentalmente lo que se ha escuchado durante una explicación y apuntar con frases cortas los detalles de más interés es una buena técnica para ejercitar la atención.

jueves, 23 de febrero de 2012

Varios

Buenas tardes familia 2ºA
Como ustedes ya saben en el colegio estamos llevando a cabo el proyecto de solidaridad y hemos tratado de sembrar en los niños este valor con la alcancía del grupo, con el aporte voluntario que ustedes le den a los niños y así  contribuir  para   entregar una casa a una familia de escasos recursos.

Tambien,  durante la época de cuaresma se recoge el mercado para las familias necesitadas, por esta razón les solicito su colaboración enviando artículos de la canasta familiar.

Esto hace  parte de la formación en valores que debemos dar a nuestros niños.
Mil gracias.

miércoles, 22 de febrero de 2012

Actividades extra los viernes

Buenas noches familia segundo A

Como lo manifestamos en la reunión de padres, es normal que los niños en esta etapa presenten dificultades para transcribir,  que poco a poco irán superando si les colaboramos con mucho estímulo, con ejercicios sencillos (como los que les incluí en uno de los artículos anteriores) y sobre todo con mucha paciencia, pues el proceso escritor necesita cierto grado de madurez motora, que se adquiere con la práctica.

Sin embargo,  he percibido que algunos padres de familia, están preocupados porque los niños no alcanzan a copiar sus tareas o terminar las actividades especialmente las de escritura, por esto, voy  a dedicar un espacio los  viernes para tratar de ponerlos al  día. Para ello necesito que les empaquen los cuadernos y / o libros en los que observen que están atrasados. De antemano les reitero que en ningún momento con esta actividad se reemplaza el acompañamiento de ustedes en casa y que mi compromiso va hasta donde el tiempo y las condiciones lo permitan.

Espero contar con su acostumbrado apoyo y colaboración. 


P/D Les recuerdo que todos los docentes ya estamos  trabajando   con base en los textos, por lo que es importante que los que no los han adquirido lo hagan para facilitar la tarea de estudiantes y maestros.


El texto de lectores competentes se maneja en el colegio, solo lo llevarán a casa en ocasiones especiales.

domingo, 19 de febrero de 2012

A escribir bien!!


 Familia  2ºA.
Para dar continuidad a nuestro proyecto de aula, COMPARTIENDO EN GRUPO,  y contando con que ustedes han leído y puesto en práctica  las recomendaciones y los ejercicios que les he incluido en este blog, les envío otros aspectos que debemos tener en cuenta  para que nuestros niños alcancen un buen nivel de caligrafía o sea la diagramación correcta de las letras.
 Les recuerdo que esta es una tarea en la que ustedes deben participar activamente, ayudando y corrigiendo a los niños en casa.
                            
ESPERO SUS APORTES Y COMENTARIOS.

1.- POSICIÓN DEL CUERPO ( sentado): que ya vimos.
2.- POSICIÓN DE LOS BRAZOS: Para escribir bien es importante cuidar la posición de los brazos.
Los dos brazos apoyados sobre la mesa y a ambos lados del cuerpo.
Los hombros paralelos al borde la mesa donde se va a escribir.
Los antebrazos deben de estar apoyados sobre la mesa
.
3.- POSICIÓN DE LAS MANOS: Cómo complemento de lo  anterior, colocar la mano izquierda con la palma hacia abajo de manera que pueda sujetar el papel por el ángulo superior izquierdo; con la mano derecha tomar el lápiz entre los dedos medios, pulgar e índice no muy cerca ni distante de la punta; los otros dedos anular y meñique estarán ligeramente en contacto con el papel, deslizándose sobre él a medida que avanza la escritura. 
4.- MODO DE USAR EL LÁPIZ: Agarrar el lápiz con los dedos pulgar, índice y medio comúnmente llamado forma de pinza.
 El lápiz debe recargarse en la parte media de la mano entre los dedos pulgar e índice.
No apretar   demasiado el lápiz, ocasionando forzar la mano o traspasando el escrito hacia las hojas de abajo.
 
5.- MANERA DE COLOCAR Y MOVER EL PAPEL: Si se escribe con la mano derecha se debe inclinar ligeramente el papel hacia la izquierda y si se escribe con la mano izquierda al revés, es decir que se debe inclinar hacia la derecha. Se debe tener en cuenta que una inclinación excesiva o la ausencia de ella pueden dar lugar a una letra menos clara y legible ya que impide que la escritura se mantenga siempre dentro de la línea de visión. También se aconseja sujetar el papel con la mano contraria, de forma firme pero sin presionar demasiado.
6.- CUIDAR EL TAMAÑO, LA INCLINACIÓN, LA ALINEACIÓN Y EL ESPACIADO. Para tener una letra equilibrada grafológicamente es necesario que la parte alta y baja de las letras midan el doble que la zona central. Si se utiliza papel pautado,-(en nuestro caso, cuaderno se  doble línea), las mayúsculas deben ocupar desde la línea base del renglón hasta la parte superior, y las minúsculas deben ocupar la mitad del espacio que las mayúsculas. Esto se debe acompañar por una buena alineación e inclinación de las letras y un espaciado correcto entre palabras y renglones.


jueves, 16 de febrero de 2012

jornada viernes 17 de febrero

Buenas tardes padres de familia 2ºA
El viernes tendremos jornada especial debido a la celebración conmemorativa  de la Madre Teresa Titos, los niños teraerán  solamente los útiles para  las cuatro primeras horas de clase, ademas deben traer una revista para recortar. La salida será a la  hora  habitual.
Les recuerdo el compromiso de estar muy pendientes de sus tareas mientras se fortalece el hábito de estudio en los niños.
Espero sus comentarios e inquietudes, en el espacio de comentarios de este blog.

martes, 14 de febrero de 2012

Extracurriculares

Las clases de extracurriculares se inician mañana miércoles 15 de febrero, por lo tanto la salida de los estudiantes será a las 3:00 pm.

sábado, 11 de febrero de 2012

Ejercicios prácticos de memoria, atención y concentración y otros

  Para mi es muy importante que lean la siguiente información e ingresen sus comentarios e inquietudes.


PORQUÉ SENTARSE BIEN?

Teniendo en cuenta que los ojos son, acompañantes muy importantes en la edad escolar, hay una serie de medidas básicas que se olvidan y que podrían prevenir problemas visuales posteriores, los especialistas principalmente los optómetras y terapistas visuales, recomiendan enseñarle a los niños a sentarse correctamente para que sus ojos no tengan que someterse a una presión extrema desde que empiezan a escribir o a pintar, es decir, a manejarse con un lápiz y un papel. La postura correcta es con la espalda recta y bien apoyada en el respaldo, los glúteos asentados (nada de colocarlo sobre una pierna) y los pies tocando el suelo. Es importante mantener una distancia de unos dos palmos (de una mano infantil) de los ojos al papel, o lo que es lo mismo, desde el nudo del dedo corazón hasta el codo.

Coger bien el lápiz o el bolígrafo permite también colocar adecuadamente la espalda y el cuello y, por lo tanto, ver correctamente con los dos ojos lo que se está escribiendo, sin que el niño oculte la escritura con su mano y se vea obligado a girar la cabeza o a acercarse en exceso al papel. Se evita así que un ojo trabaje más que el otro y se creen desequilibrios, con los consecuentes problemas visuales como la miopía, el ojo gandul o incluso dolores de cabeza, visión doble o falta de concentración.

Sentarse derecho, con la espalda bien apoyada en el respaldo de la silla y los pies en el suelo, y no inclinarse a un lado para leer o escribir evitará forzar la columna y las cervicales. Al trabajar con el ordenador, la pantalla tiene que estar frente a la cara (no a un lado de la mesa), y los ojos, quedar a la altura de la parte superior de la pantalla. Así se asegura una buena posición de éstos, de la espalda y del cuello.


Ejercicios  prácticos de memoria,  atención y concentración
  • Enumerar tres, cuatro o cinco cosas (según la edad) que puede encontrar en casa y pedirle que las traiga para comprobar que ha atendido al listado.
  • Decirle una palabra o un número. A continuación, recitar un listado de palabras o números, entre los que se encuentre el anterior, y pedirle que haga una señal cuando lo escuche.
  • Colocar diferentes elementos en una mesa, en un orden determinado. Variar luego el orden para que vuelva a colocarlos en el modo inicial.
  • Guardar varios objetos en una caja, cerrarla y pedirle que repita el nombre de todos los objetos que están en su interior.
  • Disfrazarse con varios adornos y quitarse algunos para que descubra cuáles han desaparecido.
Ejercicios para la memoria 

Parejas: Empareja las cartas iguales
Menú: Fíjate bien y recuerda la posición de los platos.
Imita a Simón: en la secuencia marcada 
Buscar a los personajes de la película para ir eliminando los que no son. 
Las rutinas: Realizar inventario de las actividades realizadas desde el inicio del día.
Conversar: Se debe poner atención en identificar qué actividad o cosa causa impacto en los niños y hablar de ello con la finalidad  de que  evoquen esos buenos momentos que están en sus recuerdos.
Enseñar labores del hogar: poner la mesa, doblar la ropa, hacer la cama, etc.
Juegos: 
  Hacer una torre con los bloques, un puente empleando la secuencia de colores, tamaño etc.
Juego de  palabras: se elige un tema por ejemplo frutas y cada uno debe decir una fruta sin repetir ninguna;o repetir la secuencia completa.
Juegos de memoria de fichas donde se tienen que poner las figuras volteadas y se debe encontrar el par igual.


Información importante

Un especial saludo familia Segundo A

El próximo 14 de febrero será la eucaristía en honor a la Madre Teresa Titos Garzón, por lo cual todos los estudiantes deben asistir con UNIFORME DE GALA, ( los hombres con camiseta roja), bien organizado.

Les cuento que estoy muy contenta con los comentarios e informes de la mayoría de los docentes sobre el desempeño de los niños, sin dejar de reconocer que existen   dificultades porque algunos todavía no tiene la agilidad y rapidez para realizar una transcripción o tienen falencias en su atención y concentración.; esto amerita atención pero sin generar angustia en los pequeños, al contrario es necesario animarlos y estimularlos ademas de ayudarlos con algunos ejercicios en casa, por ejemplo darles la posibilidad de amasar ya sea plastilina, barro, etc, realizar actividades que impliquen el manejo de los dedos y mano,  realizar copia textual de un párrafo corto, en el que se verifique que el niño respetó la ortografía, puntuación y sobre todo que diagramó las letras en forma adecuada y algunos ejercicios para fortalecer la memoria, atención y concentración. 

El nombre que los niños escogieron para el proyecto de aula es  COMPARTIENDO EN GRUPO, y trata inicialmente sobre el fortalecimiento de algunas habilidades básicas de pensamiento.


Lo primero que hemos hecho es corregir la postura al sentarse para que en casa continúen ustedes reforzando este hábito que en algunos es muy deficiente.

 En el salón se creó el  "tablero de estrellas" donde se asigna una estrella por equipo al inicio del día y se retira cuando no siguen las normas establecidas de orden, aseo, respeto a la palabra y en general las normas de aula.

domingo, 5 de febrero de 2012

Lista 2ºA. Telefonos- e mail

Buenas tardes familia 2ºA, les envio los datos del grupo. Abrazos.


NOMBRE ESTUDIANTE  PADRES TELEFONO  E-MAIL
1 Agudelo Mejia Madelyn Eduardo- Beatriz Elena 2694680-3122505854
2 Cadavid Rivera Alisson 
3 Carvajal Cuervo Mariana Manuel-Adriana P 2283575-3136482282 elagrodemismascotas@hotmail.com
4 Chaparro López Maria Fernanda Oscar Dario- Lina Maria 2178014-3163480346 linalopezflor@gmail.com
5 Correa Zea Tomás Marceliano-Marta 2697131-3207607253 martazea15@gmail.com
6 Diaz Ramirez Valeria Juan Carlos- Paula  5809439-3205802273 paula.a81@hotmail.com
7 Giraldo Zuluaga Manuela
8 Gutierrez Aristizabal Mateo Edgar- Nataly 5796851-3206276834
9 Hincapie Quintero Victor José John Fredy- Natalia 2224164-3105005222
10 Jaramillo Jimenez Isabella
11 Londoño David Juliana Edilson-Gloria Ines 2690458-3113545478 eala11@hotmail.com
12 López Casteñeda Simón Alvaro-Beatriz Elena 2165658-3162582119 bcastanedasanchez@yahoo.es
13 Marín Ospina Juan David Juan Carlos- Beatriz Elena 2694967-3127901754 saturnobeo@yahoo.com
14 Medina Santana Ruben Steven James Arturo-Silvia P 2270802-3127145554 james111516@hotmail.com
15 Montoya Mejia Valeria esar- Angelica 2216633-3137603800 nomina2@saitempsa.com
16 Morales Gómez Juan Camilo Wilson- Diana 2696914-3103822846 dianagom25@hotmail.com
17 Pelaez Holguin Paulina Jose- Cristina Maria 2221185-3116285395 ingcristina3@hotmail.com
18 Perez Rojas Emmanuel José Harold - Katherine 2452543-3016402971 ky302007@hotmail.com
19 Quintero Sánchez Sara Jhon Jairo- Marcela 2269982-301430334marcesanchez40@hotmail.com
20 Ramirez Lotero Carolina Oscar- Marisol 2263498-3148091702 medallos@hotmail.com
21 Rave Agudelo Manuela Christian-Nataly 2691603-3136601917 natyaguo611@hotmail.com
22 Restrepo Trejo Sara Robinson-Mariana 2265566-3147006012 maritre2003@hotmail.com
23 Romero Caro Mariana Dario- Elizabeth 2549709-3117512066 marianaromerocaro@gmail.com
24 Saenz Tabares Sebastian Giovanni-Liliana 2261244-3142556191 lilianatabares1@hotmail.com
25 Sanabria Marín Emily Alejandra Alejandro- Maritza 2260080-3006952367
26 Taborda Zapata Juan José Jader-Angela 2214618-3136511920 asto343@olimpica.com.co
27 Vásquez Villada Julian Andrés Mario- Marly 3120811-3216219510 marly0911@hotmail.com

jueves, 2 de febrero de 2012

Consideraciones sobre el aprendizaje.

En nuestra sociedad tendemos a asociar el aprendizaje con la educación formal, es decir, aquella que es impartida en las escuelas, pero en realidad, el aprendizaje tiene lugar en todos los contextos de la vida diaria. Podemos definir aprendizaje como todo tipo de cambio relativamente permanente que se da en los individuos como resultado de la práctica.
En general, los niños son seres dinámicos, quienes en forma espontánea y dada su propia actividad física y mental, son capaces de obtener del ambiente los elementos necesarios para lograr el conocimiento de ese medio y a la vez lograr su propia integración a él. Ellos se enfrentan con entusiasmo a las diferentes dificultades que tienen que ir superando en el área del lenguaje o   motora gruesa, por nombrar algunas y por selección y repetición realizan un verdadero aprendizaje. No rehúsan el esfuerzo a realizar y el éxito es su mejor recompensa.


En cuanto al aprendizaje escolar, es necesario que estén presentes la motivación, la atención y la maduración. Sin embargo, para que el mismo se de en forma correcta, es necesario que además se den las siguientes integridades (condiciones básicas):

Factores psicodinámicos - Procesos psíquicos que se deben dar durante el desarrollo emocional del niño y que son requisito previo del aprendizaje, por ejemplo, la identificación con los padres, aceptación, autoestima, etc.
Funciones del Sistema Nervioso Central (S.N.C.) - Constituído por el encéfalo y la médula espinal, comprende los centros que controlan, entre otras funciones, la inteligencia, la memoria, el lenguaje y el equilibrio.

Funciones del Sistema Nervioso Periférico (S.N.P.) - Constituído por los nervios conductores de la corriente nerviosa; su función es relacionar el S.N.C. con los nervios periféricos en todo el cuerpo, recibiendo información (INPUT) a través de los sentidos para transmitirla al cerebro (donde se procesa) y posteriormente emitir una respuesta (OUTPUT).

Anteriormente se suponía que un niño sin problemas motores ni sensoriales graves y con una capacidad intelectual normal, aprendería sin ningún problema. Hoy por hoy se sabe que el aspecto emocional incide en el aprendizaje. Por otro lado, la integridad del S.N.P. es factor determinante en el aprendizaje, ya que los nervios son los encargados de transmitir las impresiones sensitivas y motoras. Por último, es necesario que el S.N.C se encuentre en óptimas condiciones y que haya alcanzado los niveles de maduración requeridas para que se de un aprendizaje correcto. Sin embargo, de no darse todas estas condiciones, existen estrategias y recursos especializados que facilitan el aprendizaje.

Los psicólogos, maestros especialistas, terapistas, son los indicados para evaluar las habilidades y deficiencias del niño y luego aplicar en los salones y/o consultorios, una batería de estrategias que permitan optimizar las habilidades intrínsecas de aprendizaje de cada niño. Sin embargo, los padres pueden igualmente involucrarse y reforzar este programa, aunque no sea necesariamente en un área "didáctica". A continuación algunas consideraciones en este sentido, comenzando con la adquisición de la lecto-escritura.

Considerando la importancia de la lengua escrita, es aceptable y válido que la dificultad para la adquisición de la lectura sea un motivo de constante preocupación para las instituciones, los padres, maestros y para los propios niños, ya que ocasiona un alto índice de fracaso escolar con repercusiones importantes en todas las áreas de aprendizaje. Sin embargo, debemos saber que por mucho que se presione al niño, por mucho que los padres y maestros quieran enseñar a leer y a escribir a un niño, si él mismo no está listo para aprenderlo, no lo va a lograr por mucho que insistamos ó, si lo logra, lo hace invirtiendo mucho tiempo y esfuerzo. Por lo tanto, es importante trabajar con el niño en la adquisición de las habilidades básicas necesarias para ir superando las dificultades y no dañar su área emocional.